viernes, 4 de diciembre de 2020

Bitácora: Capítulo 6.

 Robótica.

¡Hola a todos! ¿Cómo se encuentran?

¿Siguen programando en las plataformas que les vengo enseñando? 
Espero que sí, que aprendan mucho y que se diviertan también.

Hoy les traigo un tema nuevo y estoy segura que les va a encantar... RO BÓ TI CA. Pero...

¿Qué es la robótica?

 La robótica es una disciplina que se encuentra dentro de la industria relacionada con la ingeniería, construcción y operación de robots. Es un sector con amplios y diversos usos de consumo, que ha crecido mucho con el paso de los años y, debido al avance de esta disciplina, esta tecnología se está empleando en campos mucho más diversos de los que uno se imagina:

  • Uso doméstico: Robots aspiradora como Conga o Roomba.
  • Medicina: Cirugía asistida como da Vinci.
  • Transporte: Coches sin conductor como Waymo.
  • Industria militar: Aviones autónomos.
  • Entre otros.

En los últimos años, el campo de la robótica ha avanzado mucho y varios de dichos avances ha llegado por el aumento y recolección de datos, estos permiten trabajar con más información a la hora de su programación.
Si bien los robots son funcionales e independientes a la hora de trabajar o realizar una acción, es necesaria la mano humana que programe las máquinas para que puedan realizar las acciones para las que fueron creadas.

Bueno, ya conociendo un poco lo que es la robótica, les voy a presentar una plataforma online en la que van a programar de manera muy sencilla un tipo de robot llamado "robot de suelo": Bee-Bot.




Bee-Bot se caracteriza por ser un robot de suelo muy fácil de programar robots para aprender jugando, su nombre es tal debido a su color y forma. También pueden programarse movimientos, con los botones que tiene incorporado.




Existe otro robot de suelo muy similar a Bee-Bot, vendría a ser como un primo del Bee-Bot por su forma, pero se diferencian en que carece de color en su exterior para poder observar los cables y circuitos en su interior, para poder adentrarse más y más en el mundo de la robótica; su otra diferencia con Bee-Bot es que posee Bluetooth y puede ser programado desde una pc o teléfonos móviles. También pueden programarse movimientos, con los botones que tiene incorporado.

Ahora que ya dimos un vistazo de estos nuevos amigos, ¿les parece si empezamos a trabajar con ellos?

Como primer actividad vamos a dirigirnos a la página de Bee-Bot en línea y vamos a comenzar con algo sencillo: escribir cada uno su nombre con Bee-Bot.

Les dejo un ejemplo:

Como pueden observar programé, paso a paso, letra a letra, mi nombre. El robot debía dirigirse a cada letra de mi nombre (mientras yo iba tomando capturas de pantalla del proceso), pueden hacerlo paso a paso (como yo, que primero programé para que Bee-Bot se dirija hacia la M, borré comandos y programé para que se dirija hacia la I y así sucesivamente) o, programar de corrido o pares, una vez que ya estén cómodos trabajando de esta manera. De igual manera, primero deben enviar el deletreo de su nombre.

¡Espero ansiosa sus trabajos! ¡Besos a todos!

martes, 17 de noviembre de 2020

Bitácora: Capítulo 5.

 Pilas bloques.

Buenas tardes a todos, ¿Cómo están hoy? Espero que muy bien y con muchas ganas de seguir aprendiendo a programar porque les he traído una propuesta nueva: Pilas Bloques. 

Pilas Bloques es una plataforma para comenzar o seguir por el camino de la programación: hay diversos capítulos y desafíos que se deben completar y pasar al siguiente. Cada desafío es más complejo que el anterior, por lo que siempre deben hacer uso de lo aprendido anteriormente.

Les dejo algunas de las resoluciones de mi paso por el capítulo 3, "Dieta a base de churrascos":

Primer desafío: debía elegir los comandos (bloques) que el gato debía realizar para poder devorar ese jugoso churrasco.




Tercer desafío: empecé a hacer uso de otros comandos (bloques) de dirección que antes no necesité.
 

 
Quinto desafío: esquivando obstáculos, aquí me surgió una cuestión, ¿Qué camino tomar?, ¿Se dieron cuenta de que hay 2 posibilidades?, si lo descubrieron dejen la variable a utilizar en comentarios o realícenla y adjunten foto.


 
Sexto desafío: utilizar la mayor parte de los comando (bloques).




 Ahora sí, ¿se animan ustedes a completar todos los desafíos (o la mayor cantidad que puedan) y dejarme en comentarios sus experiencias?

¡Hasta la próxima!





















Bitácora: Capítulo 4.

 Google doodle.

Aquí estamos nuevamente para hablar de programación. En esta oportunidad vamos a seguir aprendiendo jugando gracias a la ayuda de Google Doodle y su propuesta sobre "Darle de comer al conejo", donde a través de diferentes comandos debemos lograr el objetivo de que nuestro amigo conejo pueda alimentarse.

A medida que se van pasando los niveles, su dificultad va en aumento, sin embargo el juego (a medida que avanzamos, también aprendemos) puede superarse con paciencia y prestando mucha atención a las acciones que vamos realizando.

Me hubiera gustado poder mostrarles mi avance en este juego de programación de Google, pero no he podido adjuntar las imágenes, guardaremos esta experiencia para cuando nos volvamos a encontrar y realizarlo todos juntos.

En este juego nos vamos a encontrar con conceptos que ya conocemos como avanzar, girar, derecha e izquierda, pero también con conceptos nuevos como: BUCLE.

¿Qué es un bucle?

Un bucle es una acción de repetición, es decir, toda acción que coloquemos dentro del bloque BUCLE se va a repetir tantas veces esté definido o tantas veces nosotros queramos (esas "veces" pueden cambiarse haciendo click sobre el número bajo el bloque BUCLE).

Ejemplo: si debo girar primero, luego avanzar 2 veces y realizar esta acción 6 veces, primero tomaremos el bloque de BUCLE y allí agregaremos los bloques de las acciones a realizar:

Nos quedaría un bloque así

A su vez (como se observa en la imagen) también podemos agregar más bloques de bucle de ser necesario.

Bucles en nuestra vida.

El bucle es algo que también aparece en nuestra vida cotidiana, como por ejemplo con las rutinas de higiene previas a desayunar, almorzar, merendar y cenar (lavarse las manos con agua y jabón, secarse y sentarse a la mesa); también cuando tenemos clase por ZOOM, los acuerdos previos a cada clase (entrar puntual a la reunión, silenciar micrófono, encender video).

¿En qué otros momentos de nuestra vida cotidiana están presentes los bucles?

¡Me dejan en comentarios sus respuestas!








Bitácora: Capítulo 3.

 Un tablero de bolitas.

¡Hola a todos nuevamente! ¿Cómo les fue con Blocky? Pueden dejarme comentarios para que los lea.

Hoy les traigo otra propuesta para seguir aprendiendo a programar: un tablero.

¿De qué se trata? De una guía para poder completar tableros con bolitas, movernos por el mismo y completar cada misión que se nos presenta.

Les muestro mi avance:


Yo ya estoy en la segunda etapa, donde los pedidos son más complejos (¡pero no imposibles!).

Los invito a visitar el capítulo 1 de Mumuki, y seguir aprendiendo sobre programación mientras nos divertimos.

A medida que van realizando las pruebas, pueden dejarme comentarios para poder saber por dónde van y/o si ya terminaron o tuvieron alguna dificultad.

¡Hasta la próxima!


Bitácora: Capítulo 2.

 Blocky.


¡Bienvenidos nuevamente a este espacio dedicado a la nuevas tecnologías!

¿Cómo les fue con la propuesta de desenchufarse?

Bien, ahora dejamos de lado las actividades previas y los invito al sitio de Blocky, donde van a poder encontrar juegos para seguir aprendiendo a programar y divertirse al mismo tiempo.

Les muestro mi progreso en el juego LABERINTO:



También probé los juegos: ROMPECABEZAS, PÁJARO y PELÍCULAS. Ahora los invito a ustedes a jugar y dejarme en comentarios lo que les pareció este sitio, si les pareció fácil/difícil programar y hasta qué nivel llegaron de los juegos.

¿Se animan a dividirse en equipos y jugar a ver qué equipo completa primero todos los niveles?

¡Hasta la próxima!

Bitácora: Capítulo 1.

 Nos desenchufamos.

Y un día volvimos a este blog...

¿Cómo están? Ha pasado mucho tiempo y por eso les traigo propuestas para poder llevar a cabo durante esta eterna cuarentena, ¿comenzamos?

Propuesta del día: 

Primero deberán observar estos momentos: 













Luego deberán pensar: ¿Qué acciones se realizan durante el día hasta que llega la noche?, ¿Qué acciones se realizan en la noche?

A continuación tendrán que dibujar en cuadros dichas acciones (deben dibujar tantos cuadros como acciones se realizan). 

Finalmente a cada ficha le asignarán una figura geométrica: cuadrado, triángulo, círculo.

También deberán realizar un registro en una hoja donde puedan dibujar la designación de cada ficha.

Lo que les propongo es que, desde que se levantan hasta que se van a dormir, dibujen (cada día) las figuras geométricas de las acciones que realizan, de este modo podrán observar (al finalizar la semana) todas las acciones que realizaron sin necesidad de dibujar cada una, sólo haciendo uso de representaciones de las mismas (las figuras). 

miércoles, 6 de mayo de 2020

Compost

En esta oportunidad les presento un vídeo explicativo sobre compost. Luego de verlo podremos indagar sobre los beneficios del compost y la importancia que éste tiene para el medioambiente.


miércoles, 2 de octubre de 2019

El nombre.

Scratch.

Hola nuevamente!! Espero que hayan tenido unos días esplendidos! 
Hoy quería retomar el tema de Scratch, pero con algo más sencillo, práctico y por sobre todo, ÚTIL.
Es el caso de los nombres animados, ¿qué mejor manera de aprender a escribir nuestros nombres utilizando el teclado de la computadora que con Scratch?
Bueno, es lo que hoy vengo a mostrarles. En este caso he usado mi propio nombre (podrán ver ese trabajo y más haciendo click aquí) y lo animé a mi gusto: giros, cambio de color y tamaño.
Es sumamente fácil, sólo es cuestión de practicar y saldrá perfecto!

El nombre es muy importante en el Nivel Inicial, es el primer "objeto" que pueden llegar a poseer los niños, es su identidad frente al mundo y es lo más preciado para ellos. Es una puerta que nos ayuda a relacionarnos y crear un vínculo con ellos: ellos saben que los conocemos, qué les gusta, cómo se animan. Es una puerta para sus propias relaciones con los otros, adultos y pares: "Yo soy....", "Yo me llamo...".
Es por eso que debemos potenciar y enriquecer la apropiación del nombre (y más adelante de sus apellidos) en dicho nivel, es el primer paso hacia un mundo totalmente nuevo.

Ejemplo de mi nombre utilizando Scratch:


viernes, 28 de junio de 2019

Seguimos investigando Scratch...

Nuevamente les traigo material para que puedan observar unos pequeños avances en este sitio Scratch.
De a poco le voy encontrando la vuelta a este nuevo espacio y espero seguir de esa manera.
Los invito a visitar mi perfil y a ver los proyectos que estaré subiendo poco a poco.

Saludos...

  

Nuevo recurso áulico: SCRATCH.

Buenos días, cómo han estado? En esta oportunidad traigo para presentarles un nuevo recurso didáctico para las salas.
Scratch es un sitio de programación donde podremos crear juegos y diversos recursos dinámicos para los niños. Es de fácil acceso y uso, sólo es necesario crear una cuenta y comenzar a explorar. El sitio presenta diversos tutoriales para que podamos trabajar de manera eficaz aún cuando no estemos acostumbrados a programar o sea algo muy nuevo.
El nuevo Diseño Curricular para la Educación Inicial trae consigo una nueva área de contenidos: Educación Digital, Programación y Robótica, es por ese motivo que ésta vez les presento este genial recurso para dar nuestros primeros pasos y abrirnos camino en la era tecnológica a la que nuestros niños están acostumbrados.
Sin más, les dejo mi primer intento en este nuevo mundo de la programación: Bajo el mar (ISJ).


viernes, 16 de noviembre de 2018

Symbaloo geométrico

En esta oportunidad, vengo a mostrarles un Symbaloo que realicé en la materia Taller de Matemática, donde tenía que armar un PLE con actividades, propuestas, recursos, etc., acerca del Modelo Van Hiele. No se alarmen, si miran mi Symbaloo, van a poder enterar de qué se trata el Modelo, actividades para hacer con los niños aplicándolo, encontrarán recursos e incluso, los llevará hacia mi padlet personal donde podrán encontrar planificaciones correspondientes a cada nivel en que se encuentran los niños del nivel inicial. Sin mas, les dejo mi trabajo y espero les sirva. 

¡Saludos!


Integración de las TIC en las aulas

A continuación expondré un trabajo de investigación realizado para poder acercarnos más y poder conocer más sobre la integración de las TIC en las aulas, que he publicado en Calaméo; como sumatoria a las entradas anteriores que hablaban de tecnologías e infancia.
¡Que lo disfruten!